Escolas usam IA na gestão e nas salas de aula, mas faltam regras formais

Do trabalho administrativo às salas de aula, a inteligência artificial vem sendo utilizada por gestores e alunos nas escolas do país.

No entanto, faltam diretrizes para o uso, que vem crescendo. É o que aponta a pesquisa TIC Educação 2025, mapeamento sobre conectividade, uso de dispositivos e práticas digitais nas escolas de ensino fundamental e médio do Brasil, realizada pelo Cetic.br | NIC.br (Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação).

O levantamento indica que 53% dos gestores usam a tecnologia na administração escolar do dia a dia e 37% das escolas permitem que alunos usem IA em atividades.

No entanto, apenas 22% das instituições possuem algum guia ou diretriz formal de uso.

A coordenadora da pesquisa afirma que os dados podem ser reflexo da disseminação da IA, que ocorre mais rapidamente do que o tempo necessário para entender os impactos e a criação de mecanismos de prevenção de riscos, como guias, diretrizes e orientações que possam qualificar a adoção.

"Pode ser difícil para as escolas, de forma isolada, sistematizarem informações, conhecimentos e habilidades de forma aprofundada relacionados ao funcionamento de tais recursos, para que possam refletir sobre os riscos envolvidos no seu uso, sobre os impactos positivos ou negativos que podem ter sobre a aprendizagem, o bem-estar e a garantia de direitos", explica Daniela Costa.

Gestores que adotam IA na gestão pedagógica por região

• Norte: 39%;
• Nordeste: 52%;
• Sudeste: 54%;
• Sul: 66%;
• Centro-Oeste: 59%.

Atividades em que os gestores mais usam IA

Os 53% dos gestores que usam IA em atividades escolares relataram que a ferramenta auxilia na criação de conteúdos audiovisuais, organização e planejamento, entre outros.

• Criar conteúdos audiovisuais, como imagens, apresentações de slides, vídeos: 83%;
• Criar convites, avisos e comunicados automaticamente: 80%;
• Organizar e planejar atividades pedagógicas e de gestão: 75%;
• Transcrever, resumir, revisar ou traduzir textos: 71%;
• Produzir relatórios: 64%;
• Criar cronogramas e fluxos de trabalho escolares: 63%;
• Analisar dados sobre o desempenho dos alunos, as práticas pedagógicas ou o funcionamento da escola: 51%;
• Gerar mensagens e respostas automáticas: 42%;
• Organizar documentos e certidões da escola: 41%;
• Monitorar os serviços ofertados pela escola, como alimentação escolar, transporte e limpeza: 22%;
• Aprimorar os sistemas de segurança da escola: 22%.

Os dados foram coletados presencialmente em escolas das redes pública e particular, em áreas rurais e urbanas, de agosto de 2025 a abril de 2026. Foram ouvidas 2.404 escolas, sendo 1.555 urbanas e 849, rurais.